無人機專業(yè)作為近幾年的新興專業(yè)，很多家長和學生報考時會問“這個專業(yè)未來好就業(yè)嗎？”同樣，就業(yè)也是即將畢業(yè)的無人機專業(yè)在讀學生關注的重點問題。近期，無人機世界對部分無人機專業(yè)的學生和教師進行了調研采訪，并結合搜集到的資料，整理了一份職業(yè)院校無人機專業(yè)學生就業(yè)情況分析報告。

 全國229+院校設立無人機專業(yè)，就業(yè)需求隨之上漲

 高等職業(yè)教育專業(yè)設置備案結果顯示，目前我國有229所高等職業(yè)學校設立專業(yè)代碼為560610的無人機應用技術專業(yè)（數(shù)據(jù)截止至2019年2月18日）。該項數(shù)據(jù)2018年的搜索結果還只有158所，2019年伊始無人機專業(yè)就以肉眼可見的增長勢頭在各高等職業(yè)學校中設立。這僅是高等職業(yè)學校的數(shù)據(jù)，我國中等職業(yè)學校、以及部分本科院校設立無人機相關專業(yè)的也不在少數(shù)。以上數(shù)據(jù)意味著無人機專業(yè)學生數(shù)量的增多，未來幾年無人機領域的就業(yè)需求想必也會隨之上漲。

 2018年無人機世界收到數(shù)十條無人機專業(yè)學生投遞的求職信息，據(jù)此發(fā)現(xiàn)，學生都具備AOPA多旋翼無人機超視距機長證，還有部分學生同時考取了ASFC、UTC等證件。這和學校專業(yè)建設有一定關系，據(jù)了解很多學校會組織學生參加AOPA考試，并設有AOPA理論試題講解課程。部分院校還與培訓機構合作，采取院校培養(yǎng)企業(yè)認證的合作模式，學生可以用低價考取AOPA證件。

 另外，根據(jù)學生投遞的求職信息顯示多數(shù)學生掌握的只是無人機基礎技能，比如無人機組裝調試等，缺少行業(yè)應用所應具備的技能。這和院校的專業(yè)設置有一定關系，目前院校設置的無人機專業(yè)課程，大部分是無人機基礎知識課程，少數(shù)設置行業(yè)應用課程的學校，只涵蓋一兩個領域，很少有涉及目前所有熱門行業(yè)應用領域的。我們采訪的學生也表示，“學校只講解基礎知識，關于行業(yè)應用的知識很少?！?恰恰相反，一些從業(yè)多年的飛手和我們說，工作后發(fā)現(xiàn)自身最缺乏的便是基礎專業(yè)知識，因此在校期間掌握扎實的基礎知識，也是就業(yè)的基礎。

 雖然大部分學生在校接觸行業(yè)應用知識較少，但根據(jù)學生的求職信息顯示，很多學生自己具備行業(yè)實習經(jīng)驗。比如，有的學生接觸過植保和航拍工作；有的則具備2年航拍經(jīng)驗，并自學無人機VR制作，可獨自制作720度全景圖等。不難發(fā)現(xiàn)，學生實習較多的領域為植保和航拍，相比航測、電力巡檢等需要在固定應用場景下工作的領域來說，植保和航拍更容易入門。還在校的無人機專業(yè)學生，可以從植保和航拍領域入手，積攢行業(yè)經(jīng)驗，為自己的求職簡歷增添加分項。

 高等職業(yè)院校學生居多，行業(yè)應用飛手為熱門求職崗位

我們隨機對25名無人機專業(yè)的學生和教師進行了調研，發(fā)現(xiàn)目前職業(yè)院校中求職需求最旺盛的是高等職業(yè)院校的學生。這和我們開頭提到的數(shù)據(jù)相符，我國高職院校設立無人機專業(yè)的數(shù)量最多，可以說是無人機專業(yè)建設的主力軍，而中職院校以及本科院校設立無人機專業(yè)的相對較少。

 多數(shù)學生傾向于在航拍、植保、航測、電力巡檢等行業(yè)應用領域做無人機飛手，無人機教員、無人機銷售也是熱門求職崗位，這和我們上一篇《2018飛手求職情況年度總結報告》提到的熱門職位大致相似。但這些并不是無人機專業(yè)女生所希望從事的崗位，女生更希望從事一些非“體力活”的工作，比如無人機助教等。

 根據(jù)我們的調研，學生選擇公司和工作主要是出于以下幾點考慮：一希望工作能幫助自己得到鍛煉，學習到有用的知識，并可以發(fā)揮自我價值；二薪資待遇是學生們求職時重點關注的指標；三公司要有明確的發(fā)展方向，以及有好的發(fā)展前景，公司內部企業(yè)文化要好；四公司地理位置最好在自己所在地區(qū)或周邊地區(qū)。

 預期職業(yè)與正式職業(yè)相差無幾，預期薪資與實際薪資落差較大

參與我們隨機調研的學生大部分都能在畢業(yè)半年內找到合適的工作，超過半數(shù)的學生更是可以在1個月內找到工作。大部分學生畢業(yè)后從事了他們預期的職業(yè)，其中尤以從事植保飛手的人數(shù)最多，其次為航拍、航測、電力巡檢等行業(yè)應用領域飛手，再次為無人機教員，少數(shù)學生選擇了自己創(chuàng)業(yè)，成立植保隊和航拍團隊等。

根據(jù)學生投遞的求職信息顯示，大部分學生預期薪資不高，4000-5000元占絕大部分，3000-4000元其次，5000-6000元少之又少。我們又隨機調研了25名無人機專業(yè)學生就業(yè)后的真實薪資，發(fā)現(xiàn)預期薪資與實際薪資間存在落差，落差大概在1000-2000元。此外，有20%的學生工資在2000元以下，該薪資可能是學生們的實習工資，據(jù)我們了解很多企業(yè)給實習生工資都比較低。 

我們前幾篇文章提到過，招聘企業(yè)提供的工資與工作經(jīng)驗掛鉤，無人機專業(yè)的學生也認為工作經(jīng)驗是企業(yè)錄取員工比較看重的，而工作經(jīng)驗是應屆畢業(yè)生所欠缺的，正因如此才會出現(xiàn)預期薪資與實際薪資較低的情況。無人機專業(yè)的學生在校期間可多利用寒暑假時間，前往相關行業(yè)應用領域實習，積攢工作經(jīng)驗。

注：考慮到薪資構成有社保公積金費用、稅費，以及固定工資和補貼/提成的區(qū)分，這里的薪資數(shù)據(jù)僅供參考，無法作為企業(yè)招聘或飛手求職的確切依據(jù)。

無人機專業(yè)就業(yè)率呈兩極分化，大部分學校負責就業(yè)

如上圖所示，大部分學校負責安排就業(yè)，這也是學生就業(yè)的主要途徑。根據(jù)我們的了解，學校主要通過以下方式安排就業(yè)：一通過校企合作的形式，安排學生進入合作企業(yè)實習工作。二通過開展招聘會、雙選會的形式給學生提供就業(yè)機會，但我們采訪的學生表示，此類招聘會上無人機企業(yè)相對較少。

以上兩種是學校安排就業(yè)的主要形式，還有個別學校教師通過自己的渠道推薦學生就業(yè)，也有的學校會和諸如無人機世界這樣的第三方平臺合作幫助學生就業(yè)。而有些不安排就業(yè)的學校，學生就只能利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡，在一些求職網(wǎng)站上搜索招聘信息，或者通過自己的人脈圈子，尋找合適的就業(yè)機會。據(jù)我們了解，有些培訓機構考證結束后，會安排就業(yè)咨詢，這也是一項找尋就業(yè)機會的途徑。

根據(jù)我們隨機調研的結果顯示，設立無人機專業(yè)的學校就業(yè)率呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，就業(yè)率50%以下和就業(yè)率90%以上的學校各占了我們調研比例的40%。還有一個比較有趣的現(xiàn)象，我們采訪的一些職業(yè)院校的老師和學生，幾乎大部分人都對我們表示，無人機專業(yè)就業(yè)率很高，幾乎沒有人畢業(yè)時找不到工作?！盎旧舷牍ぷ鞯脑捑湍苡校瑢W校會安排雙選會，提供就業(yè)機會，不過最重要的是需要自己努力?！薄坝姓衅笗?，我們學校畢業(yè)的學生有跟劇組的，有進入垂直起降公司的，也有創(chuàng)業(yè)的，大部分人畢業(yè)都有工作。”

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